Звіт директора перед громадськістю про роботу у 2020/2021 н.р.

Робота КЗ Знаменівський ЗЗСО І – ІІІ ступенів №2 Піщанської сільської ради Новомосковського району Дніпропетровської області у 2020/2021 навчальному році була спрямована на реалізацію положень Конституції України, на виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої освіти», Указу Президента України від 09 липня 2013 року № 344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», постанови Кабінету Міністрів від 27 серпня  2010 року № 776 «Про внесення змін до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року №24», постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти»,постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту  початкової   освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 р. № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах»,наказу Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 904/27369 «Порядок переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу», листа Міністерства освіти і науки України від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти, вдосконалення культурних   і національних освітніх прав і запитів усіх громадян.

У 2020/2021 навчальному році педагогічний колектив школи працював над реалізацією педагогічної проблеми: «Педагогічні стратегії розвитку само ефективності особистості в освітньому просторі нової української школи», методичної проблеми: «Створення оптимальних умов для підвищення рівня навчальних досягнень, формування життєвої активності та загальної культури здобувачів освіти в умовах нової української школи» та виховної проблеми: «Формування системи цінностей особистості здобувача освіти  через інноваційну виховну діяльність».

Мережа класів та контингент учнів

Педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження і розвитку шкільної мережі.

На початку 2020/2021 навчального року у школі було відкрито 10 класів. Мова навчання – українська. Профіль навчання в старшій школі: 11 – інформаційно-технологічний.

Станом на 05.09.2020 у закладі

Учнів -  165  ( з них дівчат - 77 ; хлопців -  88)

Класів -  10

Наповнюваність класів:

1 клас – 16 (з них дівчат - 6   ; хлопців -  10 )

2 клас – 16 (з них дівчат - 9   ; хлопців -  7 )

3 клас -  20 (з них дівчат - 11  ; хлопців -  9 )

4 клас – 17 ( з них дівчат – 8  ; хлопців -  9)

5 клас -  21 (з них дівчат - 7  ; хлопців –  14)

6 клас –27 (з них дівчат – 9  ; хлопців –  18 )

7 клас – 17  (з них дівчат - 9  ; хлопців –  8)

8 клас -  12 (з них дівчат - 8  ; хлопців –  4)

9 клас -  12 (з них дівчат - 4 ; хлопців –  8)

11 клас – 10 (з них дівчат -  4 ; хлопців – 6 )

Для забезпечення своєчасного й у повному обсязі обліку дітей шкільного віку та учнів, на виконання ст. 53 Конституції України,  ст.ст. 13, 665 Закону України «Про освіту», ст.37 Закону України «Про загальну середню освіту», ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей   шкільного віку та учнів», керуючись п.п.3.6. ч.1ст.32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», був проведений облік дітей та підлітків шкільного віку, була організована роботу щодо охоплення навчанням дітей шкільного віку, які проживають за територією обслуговування закладу. 

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу було:

• складено список дітей  майбутніх першокласників на  2021/2022 навчальний рік;
• складено та подано до відділу освіти статистичні звіти за затвердженими формами про кількість дітей і підлітків шкільного віку території обслуговування школи;
• складено та подано до відділу освіти статистичний звіт Форма № 77-РВК;
• перевірено списки дітей і підлітків шкільного віку з вадами розумового та фізичного розвитку, які повинні навчатися у закладах освіти для дітей, що потребують соціальної допомоги та соціальної реабілітації.

Упровадження мовного законодавства

У 2020/2021 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної.  Відповідно до вимог статті 10 Конституції України у школі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства.  Освітній процес здійснювався державною мовою.

Основними найважливішими напрямки діяльності педагогічного колективу закладу освіти були:

• створення національної системи виховання та освіти, орієнтованої на духовно вільну, творчу, гармонійно розвинену особистість національно свідомих громадян;
• забезпечення умов для постійного перебування школярів під впливом духовної культури українського  народу з метою розкриття та розвитку їх природних здібностей;
• залучення дітей раннього віку до культури та історії свого народу;
• створення умов для перебування учнів під безпосереднім формуючим впливом україномовного середовища;
• здійснення естетичного та емоційного розвитку дітей засобами народного мистецтва та різноманітних видів усної народної творчості.
• заклад освіти проводить набір дітей в 1-й клас лише з українською мовою навчання;  
• школа працює за  навчальним планом з українською мовою навчання  з вивченням російської мови;                           
• при складанні навчального плану в поточному навчальному році були використані додаткові години з варіативної складової на вивчення: української мови у 10-11 класах
• державною мовою викладаються всі навчальні дисципліни інваріантної та варіативної складової  навчального плану закладу освіти (окрім російської мови);
• учнів, що не вивчають українську мову, в школі немає;
• всі члени педагогічного колективу школи володіють державною мовою на належному рівні  та постійно працюють над підвищенням культури українського мовлення, через систему самоосвітньої роботи;
• діловодство та ведення шкільної документації, взаємовідносини з державними, громадськими організаціями ведеться виключно державною мовою;
• державною мовою проводяться засідання педагогічної ради, ради закладу, виробничі наради, збори колективу, семінари, педагогічні читання;
• тексти оголошень і повідомлень, плакатів, афіш, реклами виконуються українською мовою;
• інтер’єр та оформлення шкільного приміщення, навчальних кабінетів здійснюється державною мовою;
• у всіх класних кімнатах представлено національну символіку, український колорит;
• в шкільній бібліотеці оформлені тематичні полички та папки: “Українська національна символіка”, “Мова – душа народу» ;
• постійно діють виставки до Дня народження українських письменників та поетів;
• з метою національної-патріотичного виховання, усвідомлення своєї етнічної спільноти, утвердження національної гідності, виховання любові до рідної землі, свого народу, проводяться різноманітні виховні заходи: конкурси ораторського мистецтва, українські ігри та козацькі забави тощо.

Таким чином, в школі проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства. В наступному навчальному році слід продовжити розпочату роботу і звернути особливу вагу на раціональність розподілу годин української мови у варіативній складовій  навчального плану.

Впровадження ІКТ

Відповідно до Закону України “Про Національну програму інформатизації”, Указів Президента України “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, “Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій”, “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти”,  Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні (2015), від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину»,пріоритетними напрямками діяльності школи у 2019/2020 навчальному році щодо впровадження ІКТбули:

впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес;

використання освітніх платформ «Googlclassroom», «Всеосвіта», «На урок», месенджерів "Viber», «Telegram» під час організації дистанційного навчання в умовах карантинних обмежень під час поширення корона вірусної інфекції;

формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;

удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;

оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності.

Головна мета закладу освіти в питанні впровадження сучасних інформаційних технологій- надання нового підходу до інформатизації системи освіти,  що передбачає виконання наступних складових:

• створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними  технологіями;
• підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;
• інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в освітній  процес (особливо під час карантинних обмежень);
• підвищення ефективності управління  закладом загальної освіти;
• створення умов для активації школи у електронному ресурсі «ІСУО» та «ЄДЕБО».

Упродовж 2020/2021 навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації  та комп’ютеризації школи:

• продовжено роботу щодо створення і постійного оновлення веб-сайту школи;
• встановлено і використовувалося ліцензійне програмне забезпечення для вивчення курсу інформатики;
• заохочується навчання  вчителів-предметників “Користувач ПК” щодо використання комп’ютера;
• використовувалися в освітньому процесі програмно-педагогічні електронні засоби   з історії, географії, математики, фізики, природознавства;
• вводиться в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;
• приведено матеріальну базу та навчально-методичне забезпечення кабінету інформатики  у відповідність до нормативів, вимог та державних стандартів;
• встановлено персональні комп’ютери практично в усі навчальні кабінети;
• отриманий раніше від спонсорів мультимедійний проектор використовується  для забезпечення більш високої якості проведення уроків, позакласних заходів, педагогічних рад, нарад, семінарів, конференцій тощо.

Таким чином, в школі проводилась системна робота з впровадження ІКТ. Але серед значних недоліків слід назвати: володіння ІКТ повною мірою не всіма педагогічними працівниками.

Тому у 2021/2022 навчальному році слід продовжити:

• навчання педагогічних працівників щодо оволодіння ІКТ, особливо інструментами дистанційного навчання;
• забезпечення більш широким колом електронних навчальних посібників для використання у освітньому процесі;
• забезпечення ефективної роботи учасників освітнього процесу у електронних ресурсах «ІСОУ», «ЄДЕБО» та «КУРС. ШКОЛА».

Реалізація освітньої програми та  навчального плану

 за 2020/2021навчальний рік

У 2020/2021 навчальному році освітній процес закладу освіти був організований відповідно до затверджених в установленому порядку освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи школи.

Відповідно до річного плану в грудні 2020 року та в травні 2021 року адміністрацією школи було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів, під час яких враховувались  особливості закінчення 2020/2022 навчального року та результати різних видів контролю (фронтального, класно-узагальнюючого, тематичного),  а також характеру контролю (попереднього, поточного,перспективного).

Навчальний план закладу на 2020/2021 навчальний рік було складено на підставі рекомендацій листа Міністерства освіти і науки України “Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2020/2021 навчальний рік”.

           Навчальний план школи на 2020/2021 навчальний рік складено:

• для 1-2-х класів - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки за Концепцією Нової української школи  від 21.03.2018 №268;
• для 3-го класу - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки за Концепцією Нової української школи  від 21.03.2018 №268;
• для 4-го класу - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки   від 20.04.2018 № 407 ;
• для 5-9-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки від 20.04.2018 № 405;
• для 11-го класу – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408;

  Навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні,та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на  вивченняпредметів,   на предмети та курси за вибором, спецкурси, факультативи.

Предмети інваріантної та варіативної складової навчального плану викладалися                              за державними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання   в  закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році.

Під час перевірки виконання навчальних програм були проведені співбесіди з вчителями, перевірено ведення класних журналів, оформлені підсумкові звіти.

Результати перевірки показали, що виконання навчальних програм в 1-9, 11-х класах у межах часу, відведеного навчальним планом закладу освіти на навчальний рік на вивчення предметів (кількість годин за програмою та фактична кількість використаних годин) практично співпадає, а саме:.

• у 1-9, 11-х класах навчальні програми з усіх предметів виконано в повному обсязі, відхилень від навчальних програм не виявлено, хоча значна частина навчального матеріалу викладалась дистанційно (з використанням освітніх онлайн-платформ);
• обов’язкова кількість тематичних оцінювань з усіх навчальних предметів, що визначена чинними навчальними програмами, дотримана, тематичне оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за формою проведення було: усним, письмовим, різнорівневим тестуванням, практичною роботою відповідно до специфіки навчальних предметів;
• кількість обов’язкових лабораторних, практичних чи інших робіт (дослідів), передбачених чинними програмами з навчальних предметів, дотримана;
• варіативна складова навчального плану закладу освіти на 2019/2020навчальний рік  в 1-9, 11-х класах виконана.

Інваріантна і варіативна складові навчального плану використані повністю.     Вчителі забезпечили виконання вимог програм щодо :

• проведення контрольних, лабораторних, практичних, творчих робіт;
• оцінювання результатів освітньої діяльності учнів;

У відповідності з річним планом, перевіркою адміністрації були охоплені всі навчальні предмети і всі вчителі. Директор та заступник директора проводили педагогічні спостереження за якістю викладання з наступним проведенням аналізу відвіданих уроків та висновками, побажаннями й рекомендаціями.

Таким чином, робота з реалізації освітньої програми та навчального плану повністю завершена. У наступному навчальному році слід звернути особливу увагу на раціональність розподілу годин інваріантної і варіативної складової  навчального плану з урахуванням профільності і допрофільності навчання у школі.

Забезпеченість підручниками та навчальними програмами

У 2020/2021 навчальному році шкільний компонент бів цілком забезпечений навчальними програмами та навчальними підручниками, рекомендованими до використання в навчально-виховному процесі Міністерством освіти і науки України: 1-4 класи – 97 %, 5-9 класи – 90 %,  11 клас – 100 %.

Результати навчальних досягнень учнів

Упродовж навчального року вдосконалювалася система оцінювання навчальних досягнень учнів, як засобу гуманізації освіти. З урахуванням особливостей викладання навчальних предметів було визначено доцільність поточного оцінювання у 1-3-х класах. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-2-х класів здійснювалось вербально, учнів 4-9, 11-их  класах –за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних досягнень учнів. При вивченні факультативних курсів – не оцінювались.

У 2020/2021навчальному році традиційно освітній процес був спрямований на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

Систематично здійснювався моніторинг навчальних досягнень учнів школи з метою запровадження профільного навчання та додаткових годин на вивчення окремих предметів.

Методична робота

Керуючись законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», державною програмою «Вчитель», Національною доктриною розвитку освіти щодо забезпечення рівного доступу до якісної освіти, Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, Державним стандартом освіти, іншими актами законодавства в галузі освіти, в тому числі Міністерства освіти і науки України,  Дніпропетровської академії неперервної освіти, відділу освіти, молоді та спорту Піщанської сільської ради, а також відповідно до завдань, визначених у наказі по закладу освіти «Про підсумки методичної роботи школи за 2019/2020 н. р.» освітня політика в закладі освіти у 2019-2020 н.р. спрямовувалась на пізнавальну, наукову, аналітико – управлінську діяльність, психолого-діагностичну функцію освітнього процесу, на ефективність, дієвість і результативність внутрішньо шкільної методичної роботи.

Місія методичної роботи у 2020-2021 н. р. полягала у стимулюванні професійного інтересу, сприянні формуванню особистісного професійного запиту вчителя та його задоволення для вдосконалення педагогічної практики (особистісного професійного розвитку). Метою сучасної методичної роботи було створення умов для особистісного професійного розвитку кожного вчителя. Ця мета конкретизувалася в завданнях:

- створити інформаційно-освітнє середовище професійного розвитку вчителя різними засобами, зокрема й із використанням хмарних технологій, соціальних мереж тощо;

- створити методичну інфраструктуру, залучити зовнішні ресурси для участі у шкільній методичній роботі, активізувати внутрішні ресурси для задоволення професійного інтересу вчителів та вдосконалення ними власної педагогічної практики;

- організувати підтримку в розробленні вчителем цільової програми професійного розвитку,індивідуального плану професійного вдосконалення;

- спроектувати особистісно орієнтовану адаптивну організаційну структуру методичної роботи,спрямовану на задоволення запитів кожного вчителя закладу.    

         Діяльність педагогічного колективу була спрямована на роботу над І етапом науково-методичної проблеми «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості освітньому просторі нової української школи». Цей напрямок роботи був обумовлений завданнями внутрішкільного контролю, а також проблемним питанням, над якими працювали педагоги освітніх закладів Новомосковського  району - «Формування соціально компетентної особистості засобами інноваційних технологій навчання».

Структура організації методичної роботи забезпечувала підвищення рівня методичної підготовки педагогів, діагностико-теоретичне опрацювання методичної теми школи та реалізовувалась через колективні, групові та індивідуальні форми роботи: педагогічна рада; методична рада;        предметні методичні об’єднання вчителів; психолого-педагогічний семінар; нетрадиційні форми методичної роботи; методичні тижні; проведення заходів, спрямованих на вдосконалення освітнього процесу, підвищення загальноосвітнього рівня школярів; робота з молодими вчителями; робота з обдарованими дітьми.

         З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою в закладі освіти була створена методична рада, до складу якої увійшли  директор, заступник директора з навчально-виховної роботи , керівники методичних об’єднань, бібліотекар.

          Протягом року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання, як:

• Забезпечення впровадження Державного стандарту НУШ (1-3 кл.).
• Забезпечення впровадження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти.
• Створення належних умов для адаптації до навчання в основній ланці закладу освіти  здобувачам освіти 5-го класу.
• Продовження  створення оптимальних умов для підвищення рівня навчальних досягнень, формування життєвої активності та загальної культури здобувачів освіти в умовах нової української школи
•  Продовження  створення оптимальних умов для особистісно орієнтованої системи неперервної освіти, метою якої є надання педагогам широких можливостей для оновлення, поглиблення, удосконалення професійної компетентності.
• Створення системи науково-методичного супроводу педагогічних інновацій.
• Забезпечення психолого-педагогічних умов для формування компетентної особистості.
• Забезпечення якісної підготовки та проведення ЗНО .
• Забезпечення умов для індивідуального розвитку здобувачів освіти, стимулювання їхньої інтелектуальної та соціальної активності, мотивування їхньої навчальної діяльності.
• Забезпечення зростання фахової підготовки педагогів, вивчення та запровадження передового педагогічного досвіду, опанування педагогічними працівниками інноваційних методик навчання та виховання.

• Продовження впровадження новітніх технологій навчання, долучення учасників освітнього процесу до джерел інформації через мережу Інтернет.
• Чітке планування роботи з обдарованими дітьми.
• Робота  над підвищенням рівня якості знань здобувачів освіти.
• Підвищення якості підготовки здобувачів освіти до олімпіад з математики, інформатики, фізики, історії, географії, хімії.
• Активне залучення здобувачів освіти до участі в інтелектуальних конкурсах.

            Протягом навчального року у методичному кабінеті закладу освіти продовжувалася робота щодо поповнення скарбниці досвіду роботи педагогів закладу, які  атестувалися, систематизувалися тематичні папки з різних напрямків роботи.

             У 2020 – 2021 навчальному році педагогічні працівники закладу підвищували свій кваліфікаційний рівень шляхом самоосвіти, участі у методичній роботі закладу освіти та регіону. Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Типового положення про атестацію педагогічних працівників», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.12.2010 за № 1255/18550 у 2019-2020 навчальному році здійснювалась курсова перепідготовка (навчання на курсах післядипломної освіти) та атестація вчителів відповідно до перспективного плану атестації педагогічних кадрів з метою стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності освітнього процесу.

         У закладі освіти в наявності атестаційний куточок, папка, в якій зібрані матеріали атестації педагогів за 3 роки. Видані накази  «Про створення атестаційної комісії у 2020-2021 навчальному році», «Про атестацію педагогічних працівників закладу у 2020-2021 навчальному році». Педагогічні працівники, які атестувалися у 20201 році, проводили відкриті уроки та заходи, брали участь у роботі  семінарів,  педагогічних  рад, готували творчі звіти.

             Згідно результатів засідання атестаційної комісії закладу освіти (протокол №4 від 29.03.2021)  у 2020/2021 навчальному році  атестовано чотирьох педагогічних працівників: Васецьку Любов Олександрівну, вчителя української мови та літератури, якій підтверджена  кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії» та присвоєне педагогічного звання «учитель-методист», Попову Руслану Анатоліївну, вчителя російської мови та зарубіжної літератури, якій підтверджена  кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії» та присвоєне педагогічного звання «учитель-методист», Клюй Тетяну Григорівну, вчителя початкових класів, якій підтверджений раніше встановлений 11 тарифний розряд, Жулей Олену Володимирівну, бібліотекаря, якій підтверджений раніше встановлений 11 тарифний розряд.

Впродовж навчального року проводився постійний аналіз роботи вчителя: динаміка навчальних досягнень здобувачів освіти, незалежне тестування навчальних досягнень здобувачів освіти, рівень професійного росту(відкриті уроки, заходи, розробки методичних матеріалів, виступи тощо), застосування у роботі інноваційних технологій, створення ситуацій саморозвитку і самореалізації учнів, тощо. Моніторинг дав змогу проаналізувати роботу не тільки класних колективів загалом, але і досягнення кожного здобувача освіти. Стрижневу роль в реалізації методичних завдань, розробці та запровадженні прогресивних форм і методів навчання та виховання, проведенні систематичної групової та індивідуальної форм роботи з педагогічними кадрами, надано предметним методичним  об’єднанням.

  У закладі працювало три шкільних методичних об’єднання:

-  учителів початкової ланки (керівник – Лисенко В.П.),

 - природничо-математичних дисциплін (керівник – Тиха Л.А.), методичне об’єднання соціально-гуманітарного циклу (керівник – Шульга Л.В.).

    Методичне об`єднання вчителів початкових класів КЗ Знаменівський ЗЗСО І-ІІІ ст. №2 у  2020-2021 навчальному році    працювало  над   реалізацією обласної науково-методичної проблеми «Педагогічні стратегії розвитку само ефективності особистості в освітньому просторі нової української школи»  та методичною проблемою закладу освіти «Створення оптимальних умов для підвищення рівня навчальних досягнень, формування життєвої активності та загальної культури здобувачів освіти в умовах нової української школи». Проводилась велика робота з реалізації даного проблемного питання. Це проведення засідань методооб'єднання вчителів початкових класів, відкритих уроків та виховних заходів, творчих звітів вчителів що атестуються. Метою роботи методичного об'єднання вчителів - створення комфортних умов для навчання, за яких здобувач освіти відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, відчуває себе частинкою соціуму, його невід'ємною ланкою. Тому ця проблема і охопила всі сфери шкільного життя, весь освітній процес, де в центрі стоїть особистість - учень, з інтелектуальним, фізичним, творчим потенціалом.

Робота методичного об’єднання була спрямована на підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів, впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти; застосування в інноваційному навчанні інтерактивних технологій; створення умов для формування ключових компетентностей учнів, педагогів; інтеграцію у навчально-виховному процесі дітей з особливими потребами.

 Протягом навчального року вчителі початкових класів працювали творчо наполегливо ефективно та  результативно.

         Основним завданням учителя на нинішньому етапі розвитку нашого суспільства є забезпечення виходу кожного учня на рівень базової освіти та встановлення розвитку пізнавальної і творчої активності, формування не тільки предметних компетентностей учнів, а й самоосвітніх. Тому всі аспекти навчання повинні бути спрямовані на розвиток творчої особистості розкриття обдарованості кожної дитини.

           Педагогічний колектив методичного об’єднання вчителів початкових класів – це група однодумців, кожен з яких зберігає кращі педагогічні традиції і в той же час реалізує інноваційні напрями своєї діяльності, прагнучи до творчості, пошуку нових підходів до навчання та виховання молодших здобувачів освіти.

Колектив вчителів початкових класів – творчий колектив, в якому працюють обдаровані учителі, які мають високу науково-теоретичну і методичну підготовку, досконало володіють сучасними формами і методами розвиваючого навчання. Весь час спрямовують свою діяльність на вдосконалення та систематичне впровадження інноваційних форм навчально-виховної роботи зі здобувачами освіти.

         Учителі намагаються створити такі умови для розвитку особистості, за яких розкриваються унікальні здібності, властиві кожній дитині, виховується активний громадянин демократичного суспільства, будівник могутньої держави, патріот своєї Вітчизни – України. 

        Кожного класовода хвилює питання, як зробити навчання цікавим. Такі вчителі своє завдання, як учителя бачать в тому, щоб розвинути інтелектуальні здібності своїх здобувачів освіти, підтримати їхнє бажання вчитися, допомогти дітям досягти успіху. Кожен урок, проведений вчителями, – це цікава подорож з дітьми у світ науки, це і гра, і пізнання нового, і радість творчого.

       Одним із найважливіших завдань сучасної початкової ланки закладу освіти є розвиток пізнавальної активності здобувачів освіти, формування у них допитливості, бажання пізнавати нове. Збільшення навчального навантаження на уроках примушує вчителя замислитись над тим, як підтримати інтерес  молодших здобувачів освіти  до навчання.

        Належну увагу педагоги закладу освіти І ступеня приділяли науково-методичному, інформаційному забезпеченню навчально-виховного процесу, впровадженню нових освітніх технологій, вдосконаленню змісту виховання, вивченню комплексних інноваційних підходів до організації життєдіяльності сучасної початкової ланки закладу освіти.   Для підвищення рівня ефективності сучасного уроку вчителі початкових класів широко впроваджують у практику своєї роботи елементи педагогічного досвіду своїх шкільних колег, використовують інтерактивні технології навчання для формування компетентностей як інтегрованого результату навчальної діяльності. Належну увагу педагоги приділяли новим освітнім   технологіям, вдосконаленню змісту виховання, вивченню комплексних інноваційних підходів до організації життєдіяльності початкової ланки.

       Усі вчителі  початкових класів  протягом 2020-2021 н.р. брали активну участь у роботі  МО: готували доповіді, давали відкриті уроки, виховні заходи , готували виставки дидактичного матеріалу та унаочнення. Акцентувалася увага на питаннях самоосвіти  вчителів. Перед кожним з педагогів ставилась задача – не просто  працювати над вибраною темою, а обов’язково поділитися досвідом своєї праці.

        Педагоги вміло передавали знання, формували уміння і навички школярів, виховували своїх здобувачів освіти добрими, самостійними, працьовитими дітьми.

Робота методичного об’єднання  була спрямована на розробку та апробацію системи діяльності педагогічних працівників; розвиток соціальних компетенцій здобувачів освіти; накопичення досвіду управління інноваційними процесами в освітній діяльності;та  забезпечення потреб вчителів, протягом навчального року.  

         Докорінні зміни в соціально-економічних умовах життя українського суспільства спричинили суттєві перетворення в системі освіти. Сьогодні перед закладом освіти постає завдання – не просто дати учням певні знання й уміння, а сформувати таку людину, яка здатна творчо мислити, приймати рішення й адаптуватися за будь-яких умов. Це вимагає перебудови діяльності педагога і, в першу чергу, його взаємодії з учнем на користь процесів саморозвитку й самоорганізації. Розв’язанню таких завдань значною мірою сприяє організація методичної роботи

          Протягом 2020-2021 навчального року на засіданнях МО були заплановані і розглянуті наступні питання: 

          Засідання №1: Форма роботи: консультативний пункт

Тема:  Нова українська школа – новий зміст освіти

1. Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів початкових  класів за 2019 – 2020 навчальний рік.

 2. Обговорення та затвердження плану роботи методичного об’єднання на 2020 – 2021 н. р.

3. Особливості організації навчально – виховного процесу в початкових класах у 2020 – 2021 навчальному році.

4. Організація самоосвіти вчителів, затвердження науково-методичних проблем

5. Опрацювання інструктивно – методичних матеріалів Міністерства освіти і науки України щодо організації навчально – виховного процесу, ведення класної документації.

6. Рекомендації до проведення Першого уроку-2020

7. Готовність кабінетів початкової ланки  до роботи в новому навчальному році.

           Засідання №2: Форма роботи: Карусель інновацій.

Тема. Діяльнісний підхід. Критичне мислення і розв’язування проблем

  розвиток особистості, її творчого потенціалу

1.Педагогічна технологія STEM як засіб реформування освітньої системи України.

2. Використання технології розвитку критичного мислення в освітньому процесі НУШ

3. Ротаційні моделі “Щоденні 5”і “Щоденні 3”

4. Методи розвитку критичного мислення

5. “Адаптація першокласників до шкільного коллективу”. Результати моніторингу     

6. Огляд новин методичної літератури                                                       

          Засідання №3 :Форма роботи: Обмін досвідом

Тема. Педагогіка партнерства як продуктивна форма взаємодії вчителя та учнів.
Використання інноваційних технологій на уроках у початкових класах.  Забезпечення диференційованого психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

1. Роль учителя у формуванні психологічно-безпечного середовища.

2. Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів.

3. Технологія  портфоліо.

4. Особливості організації освітнього процесу в інклюзивному середовищі

5. Особливості роботи групи продо-вженого дня в умовах  впровадження

нового  Державного стандарту
початкової освіти.

6 Педагогічний діалог : “Радимо прочитати”

            Засідання №4 : Тема: Вибір підручників для 4 класу НУШ

1.Вибір електронних версій оригінал-макетів підручників для 4 класу закладів загальної середньої освіти, поданих на конкурсний відбір проектів підручників для 4 класів закладів загальної середньої освіти.

          Засідання №5 : Форма роботи:Круглий стіл

  Тема. Впровадження здоров’язберігаючих технологій в навчально-виховний процес в початковій школі

   Обговорити деталі Концепції НУШ. Розширити знання педагогів про ефективність оздоровчої системи . Представити наочний матеріал, хвилинки відпочинку, хвилинки релаксації , обмін досвідом та вдосконалення дистанційного навчання під час карантину.

1 Використання корекційних технологій на уроках у початкових класах.

2. “Ранкові зустрічі” як спосіб соціалізації учнів 1-4 класів.

3 Використання здоров’язберігаючих технологій .

“Динамічні паузи як один із ефективних методів забезпечення оптимізації рухової активності школяра та попередження втоми”

4.Зміст освіти і дистанційне навчання.

5 .Основні шляхи співпраці:залучення батьків до освітнього процесу.

           Засідання №6 : Форма роботи: Методичний марафон

Тема. “Підсумки роботи МО вчителів початкових класів ”

 Підвели підсумки роботи методичного об’єднання вчителів початкових  класів за 2020 – 2021 навчальний рік, заслухали звіти вчителів про підсумки роботи над проблемною темою, склали перспективний план роботи м/о на наступний навчальний рік. Кожен вчитель прозвітував про результативність навчальних досягнень учнів за 2020-2021р.

1.Аналіз рівня знань, умінь, навичок та успішності учнів, труднощі в опануванні програмового матеріалу учнями 1 класу.

2. Рекомендації до завершення навчального року та оцінювання.

3.Затвердження і проведення діагностичних робіт.

4. Наступність початкової і середньої ланки. Адаптація учнів до навчання у 5 класі.

5.”Сходинки успіху в роботі вчителя”. Підсумки роботи над проблемною темою.

   У період між засіданнями обговорювалися творчі звіти вчителів, що атестуються, вивчалися й впроваджувалися в практику досягнення психолого-педагогічної науки, перспективного педагогічного досвіду. Педагоги вивчали якість знань, умінь і навичок здобувачів освіти, рівень їх вихованості.

    Протягом 2020-2021 навчального року вчителями МО велася постійна робота по оснащенню і розвитку методичної лабораторії вчителя: оформлення стендів, розробці тестів, діагностичних робіт, позакласних заходів. Для оздоровлення дітей у класі дотримувалися санітарно – гігієнічні вимоги, режим провітрювання, озеленення кабінетів.

Готуючись до закінчення навчального року розглядались питання оцінювання здобувачів освіти  та заповнення класного журналу.

Виходячи з цього та ґрунтуючись на засадах концепції «Нова українська школа»,  МО на 2021-2022 н.р. ставить такі завдання:

• всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості;
• створення ефективних засобів методичного супроводу для здійснення освітньої діяльності;
• забезпечення освітньо-культурних потреб педагогів;
• розробка стратегічних цілей та оперативне планування освітнього процесу.

• упровадження сучасних інформаційно-комунікативних технологій навчання в освітній процес;
• формування позитивного іміджу педагогічної діяльності.

В цілому роботу методичного обєднання вчителів початкових класів за 2020-2021н.р. можна вважати задовільною. Засідання МО здійснювалися згідно плану МО.

МО вчителів початкових класів дбає про те щоб заклад освіти був:

• закладом радості для здобувачів освіти,
• закладом творчості для вчителя,
• закладом спокою для батьків.

      ШМО суспільно-гуманітарного циклу  КЗ Знаменівський ЗЗСО I-IIІ ст. №2     у  2020 -2021  н.р. працювало у відповідності з науково-методичним  проектом «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» 2020 р.–2023р.

 На I (концептуально-діагностичному (2020-2021 навчальний рік) етапі     роботи над новою обласною науково – методичною проблемою вчителі нашого МО розглянули  цілі та основні завдання проєкту , спрямовані на становлення та розвиток самоефективної особистості,яка здатна:

– вільно орієнтуватися в інформаційному і освітньому просторі;

• використовувати зовнішні і внутрішні ресурси для рішення навчальних задач;
• сприймати навчання і освіту як важливі життєві цінності, що сприяють самореалізації особистості;
• на високий рівень розвитку компетентностей у вирішенні навчальних задач;
• до ефективної самоорганізаціїі самоуправління власною освітньою траєкторією;

 – до мотивації власної діяльності, самопідтримки;

• на позитивну самооцінку та ставлення до себе;
• на навчання впродовж життя.

     На засіданнях  методоб`єднання обговорювались такі питання: «Концепція Нової української школи», «Формування національно свідомої, духовно багатої особистості на основі особистісно зорієнтованого навчання», «Організація компетентнісного навчання під час вивчення предметів гуманітарного циклу», «Розвиток критичного мислення здобувачів освфіти на уроках української мови та літератури», «Формування в здобувачів освіти читацької компетентності на особистісно зорієнтованих уроках української літератури», «Проблемне навчання на уроках суспільно – гуманітарного циклу».

       Моніторингові дослідження якості навчальних досягнень за 2020/2021 н.р. свідчать, що більшість здобувачів освіти засвоїли курс української мови, української та зарубіжної літератури, історії на середньому і достатньому рівнях.

     Учні нашої школи взяли активну участь у другому  етапі XXI Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика ( учень 6 класу Попов Артем, учениця 7 класу Савченко Ніка), предметних онлайн –олімпіадах ( учениця 8 класу Головко Ольга посіла I місце в районній  олімпіаді з історії).

   Виходячи з вище сказаного, ШМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу  ставить перед собою такі завдання:

  - використовувати форми, методи та прийомии навчальної діяльності, що відповідають вимогам компетентнісного підходу та основним положенням концепції Нової української школи;

- запроваджувати навчально-виховні технології, спрямовані на розвиток самоефективності здобувачів освіти як головної умови самореалізації сучасної людини;

- накопичувати практичні  матеріали для організації дистанційного та індивідуального навчання;

- впроваджувати досвід роботи педагогів в умовах утвердження нових форм організації навчального процесу, зокрема дистанційної, індивідуальної, змішаної;

- виховувати людину-патріота як пріоритетну складову в освітньому просторі Нової української школи.

Протягом 2020-2021 н.р. у школі працювало м/о вчителів природничо-математичного циклу. До складу м/о входить 6 вчителів. Члени м/о в працювали над проблемою «Здійснення науково-методичного забезпечення впровадження педагогічних стратегій розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи». 

В процесі роботи над проблемною темою вчителі використовували сучасні технології, спрямовані на розвиток самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи. Було заплановано п’ять засідань.

На першому засіданні:

1. Затверджено план роботи м/о на 2020-2021 н.р.

2. Визначено пріоритетні напрямки в роботі м/о на 2020-2021 н.р.

3. Опрацьовано інструктивно-методичні матеріали щодо викладання предметів.

4. Розглянуто питання про дотримання критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів та вимог щодо оцінювання письмових робіт здобувачів освіти.

На цьому етапі були проведені моніторингові контрольні роботи, проаналізовано їх результати, поновлена база даних обдарованих дітей, організована робота з такими дітьми.

На другому засіданні:

1. Прослухали і обговорили доповідь Тихої Л.А. «Стимулювання і розвиток свідомого ставлення здобувачів освіти до засвоєння знань з математики»

2. Обговорили питання організації підготовки до участі у І та ІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад.

3. Обговорили питання організації підготовки проведення предметних тижнів у закладі освіти.

4. Обговорили та проаналізували відвідані відкриті уроки та виховні заходи.

На цьому етапі роботи було проведено І тур предметних олімпіад, переможці взяли участь у ІІ турі.

На третьому засіданні:

1. Прослухали і обговорили доповідь Рябового Я.В. Доповідь «Використання хмарних технологій на уроках математики та інформатики в світлі орієнтації здобувачів освіти  на здоровий спосіб життя».

2. Обговорили підсумки проведення предметних тижнів у закладі.

3. Обговорили та проаналізували відвідані відкриті уроки та виховні заходи.

4. Обговорили результати контрольних зрізів знань здобувачів освіти.

На цьому етапі були проведені контрольні роботи з предметів, проаналізовано їх результати та рівень навчальних досягнень учнів за І семестр.

На четвертому засіданні:

1. Заслухали і обговорили доповідь Кривозуба М.Я. «Диференційований підхід на уроках фізкультури з урахуванням фізичної підготовленості та здоров’я школярів».

2. Проаналізували відвідані уроки та відкриті виховні заходи вчителів-членів МО.

3. Заслухали звіти вчителів-предметників про їх роботу з самоосвіти.

Під час дистанційного навчання в умовах карантину вчителі приділили увагу самоосвітній роботі: ознайомилися з новими освітніми сайтами та платформами, в межах доступних можливостей надавали учням консультації з предметів.

В наступному навчальному році запропоновано звернути особливу увагу членів м/о на основні напрямки роботи:

- вдосконалення роботи з обдарованими дітьми;

- комп’ютерна підтримка вивчення предметів;

- міжпредметні зв’язки;

- позаурочна робота з предметів;

- участь у роботі освітянських сайтів;

- ознайомлення з принципами дистанційного навчання та введення їх елементів в практичну роботу.

Адміністрацією закладу  створені сприятливі умови для плідної самоосвітньої роботи педагога. Самоосвіта є елементом педагогічної діяльності кожного вчителя, який вільно обирає матеріал, прийоми й засоби роботи над собою. Такий принцип організації самоосвіти – поєднання її обов’язкового характеру з добровільно обраним змістом – найбільше виправдав себе. У процесі  самоосвіти реалізуються основні дидактичні принципи – систематичності, послідовності, наступності, зв’язку з практикою. Методичний кабінет закладу освіти здійснює організаційно – методичну допомогу через створення необхідної інформаційної продукції, адресної допомоги у визначенні змісту, форми та методів самоосвіти.

    Питання, які виносились на засідання методичних об’єднань, знаходили свою реалізацію та систематизувалися в повсякденній роботі вчителів. Це можна було прослідкувати  на відкритих уроках  вчителів, виховних заходах, які проводилися  згідно плану шкільного методичного об’єднання.

     Вчителі працювали   над всебічним розвитком дитини шляхом виявлення здібностей школярів, їх нахилів, формували вміння вчитися, самостійно здобувати знання, практично і творчо застосовувати їх. Виховували інтерес до знань, бажання добре вчитися, бути корисним своїй країні.

      Робота  була спланована так, щоб заходи охоплювали різні сфери діяльності вчителів та здобувачів освіти, були цікавими, корисними, сприяли їх інтелектуальному та творчому розвитку .

      Проводились вікторини, конкурси, змагання по класах з правил дорожнього руху, пожежної безпеки, правової освіти, екологічної культури та фізичного виховання. Класоводами систематично проводяться години спілкування.

     Але  поряд з позитивним у роботі методичного об’єднання  вчителів початкових класів є ще деякі напрямки роботи, які потребують уваги, а саме:

• потребує вдосконалення робота по розвитку мовленнєвих, творчих здібностей здобувачів освіти.
• Більше слід працювати над формуванням комунікативної, соціальної компетентностей молодших здобувачів освіти.
• Особливої уваги потребує робота з обдарованими дітьми, з дітьми, які мають прогалини у знаннях.

• Потрібно працювати над рівнем обізнаності та готовності вчителів до впровадження інтерактивних технологій в навчання школярів відповідно сучасним освітнім вимогам.
• Зробити  взаємовідвідування уроків більш активним з метою збору зернинок досвіду кожного педагога.

        Аналіз проведеної роботи свідчить, що науково – методична робота була         спрямована на оновлення змісту запровадження в практику нових освітніх технологій в умовах  упровадження Концепції Нової української школи.

Для ефективної реалізації виховного процесу в закладі освіти організовано роботу  методичного об’єднання класних керівників, на засіданнях якого розглядалися  актуальні питання виховної роботи. Проведення засідань сприяло підвищенню теоретичного рівня педагогічних кадрів, розширенню їхнього світогляду, допомагало отримати необхідні знання для втілення інноваційних особистісно зорієнтованих виховних технологій, впровадженню  активних форм і видів діяльності, сприяло запровадженню інтерактивних методик у виховний процес.

Робота МО класних керівників спрямована на формування вмінь учителів плідно працювати з здобувачами освіти, враховуючи їх інтереси й запити, індивідуальний підхід у виховній роботі, охоплює питання планування, організації та аналізу ефективності виховного процесу, різноманітних засобів навчання.

Методична робота в 2020-2021 році була спрямована на розвиток творчої особистості надавача освіти та здобувача освіти, створення сприятливих умов для успішної соціалізації у навчально-виховному процесі.

Протягом 2020-2021 н.р. члени МО класних керівників працювали над реалізацією виховної проблеми: «Формування системи цінностей особистості здобувача освіти  через інноваційну виховну діяльність»

Робота класних керівників відповідала вимогам:

- Закону України «Про освіту»;

- Закону України «Про Загальну середню освіту»;

- Посадових обов’язків класних керівників;

- Концепції національно-патріотичного виховання молоді, затвердженої спільним наказом Міністерства у справах сімї, молоді та спорту.

Класні керівники зміст виховної діяльності будували у відповідності до наступних ключових ліній:

- ціннісне ставлення особистості до себе;

- ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;

- ціннісне ставлення особистості до праці;

- ціннісне ставлення до природи;

- ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

Протягом року на засіданнях МО розглядалися слідуючи питання:

Ознайомлення з нормативно – правовими документами на 2020 – 2021 навчальний рік.:

• методичні рекомендації з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2020 - 2021 навчальному році;

• про проведення Першого уроку у 2020 - 2021 навчальному році та ін.

• проведення виховної роботи в умовах карантину: застосування нетрадиційних форм.

Протидія булінгу в освітньому середовищі.

Громадянське виховання, формування національної свідомості підлітків як соціально-педагогічна проблема.

НУШ у виховному процесі.

Правове виховання здобувачів освіти.

Кожен класний керівник брав активну участь у роботі МО: готували доповіді, виховні заходи, старанно виконували свої доручення.

Протягом навчального року всі класні колективи брали участь у житті

Закладу освіти згідно виховного плану закладу.

В цілому роботу методичного об’єднання класних керівників за 2020-2021н.р. можна вважати задовільною. Засідання МО здійснювалися згідно плану МО.

Плануючи роботу на 2021-2022 н.р. МО ставимо такі завдання:

1. Постійно брати участь у роботі закладу освіти передового і новаторського педагогічного досвіду.

2. Стежити за новинками в педагогічній літературі, вивчати їх і впроваджувати в своїй роботі.

3. Приділити особливу увагу організації роботи з обдарованими дітьми.

4. Залучати батьків до участі в організації і проведенні позакласних заходів.

5. Виховувати інтерес до вивчення рідного краю,почуття патріотизму.

6. Працювати над вдосконаленням та розвитком системи учнівського самоврядування.

Дієвим органом у структурі методичної роботи є педагогічні ради, на які виносилися питання звітного характеру, проблемного, організаційного, підсумкового. Їх проведення мало на меті стимулювання розвитку творчого потенціалу педколективу, росту професійної майстерності вчителів, вихователів, керівників гуртків, сприяння формуванню атмосфери творчого пошуку, забезпечення підвищення якості навчально-виховного процесу.

   Проаналізувавши рівень методичної роботи з реалізації науково-методичної проблеми можна сказати, що впровадження інноваційних технологій в методичну роботу позитивно позначилось на формуванні професійної майстерності педагогів, створило сприятливі умови для розвитку творчого потенціалу педагогів, їх саморозвитку та самовдосконалення.

Результати роботи з обдарованими дітьми

             На 2021/2022 навчальний рік  сплановано участь здобувачів освіти у різних предметних конкурсах з метою зацікавлення здобувачів освіти навчанням.

На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 03.03.2021 року № 273 «Про звільнення від проходження  державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році», наказу відділу освіти, молоді та спорту Піщанської сільської ради від 27.03.2021 року за №56-ОД  «Про звільнення від проходження  державної підсумкової атестації здобувачів освіти, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році» ДПА у 4,9 класах не проводилися.

         Протягом навчального року, заступником директора з навчально – виховної роботи Поповою Русланою Анатоліївною з учителями закладу освіти проводилися методичні та оперативні наради з метою ознайомлення з нормативними документами, державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо.

           Основними напрямками діяльності педагогів закладу освіти протягом року були: НУШ, контроль за адаптацією першокласників до нових умов навчання,  контроль за адаптацією п’ятикласників до нових умов навчання, перехід здобувачів освіти з початкової ланки закладу освіти до середньої.

           Дієвий орган у структурі методичної роботи - засідання педагогічної ради, на які виносилися питання звітного характеру, проблемного, організаційного, підсумкового. Підготовчий етап триває достатній час, протягом якого кожний учитель має змогу переглянути методичну літературу, систематизувати свої надбання, підготуватися до звіту тощо. З учителями 1-4 класів проводилися наради, де виносилися проблемні питання, що стосувалися НУШ, а саме: критерії оцінювання, планування, форми і методи індивідуального підходу до шестирічок, ведення ділової документації. Проведена робота щодо замовлення навчальних підручників для здобувачів освіти 5, 6, 7, 8 класів.

          Значна увага протягом року приділялася питанню виховання учнівської молоді. Педагогом- організатором Томнюк А.І. та керівником МО класних керівників Брумірською Г.М.  було розроблено план виховних заходів на рік, де були враховані усі шкільні традиційні свята, районні конкурси, виставки, спортивні змагання.

  Належна увага приділялась роботі з батьками. Це батьківські збори, батьківський всеобуч, робота  батьківської ради закладу, участь батьків у святах, організації та проведенні екскурсій, конкурсів.

  Здобувачі освіти 1-9, 11 класів були охоплені гуртковою роботою, факультативними заняттями. У  2020 – 2021 н.р. у закладі працювали  гуртки спортивного орієнтування,  кіноосвіти, гурток спортивних ігор. Близько 71% здобувачів освіти були залучені до гурткової роботи і мали призові місця у різноманітних змаганнях та конкурсах.

    Однак у здійсненні методичної роботи мали місце окремі недоліки:

• Потребує вдосконалення робота педагогічних працівників з обдарованими школярами;
• педагоги школи залишаються інертними до публікацій методичних розробок у фахових виданнях;

Соціальний захист учнів та робота з дітьми пільгових категорій

Упродовж 2020/2021навчального року робота школи щодо соціального захисту дітей пільгових категорій була спрямована на дотримання Конвенції ООН «Про права дитини»,

виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт, позбавлених батьківського піклування», указів Президента України від 12.01.2018 року №5 «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, та осіб із їх числа». «Про додаткові заходи щодо вдосконалення соціальної роботи з дітьми, молоддю та сім’ями» (від 23.06.2001, №467/2001), «Про додаткові заходи щодо посилення соціального захисту багатодітних і неповних сімей» (від 30.12.2000, №1396/2000), «Про затвердження комплексних заходів щодо профілактики бездоглядності та правопорушень серед дітей, їх соціальної реабілітації» ( від 18.03.2001, №2402-III).

Робота з даного напрямку проводилась відповідно до річного плану роботи школи на 2020/2021 навчальний рік. 

Педагог-організатор Томнюк А.І.  координувала роботу класних керівників школи щодо оформлення та ведення соціальних паспортів класів, підготовки необхідної інформації, документів, проводила консультації, інструктажі щодо організації роботи з дітьми пільгового контингенту; організовувала роз’яснювальну роботу з батьками, опікунами дітей з питань охорони прав та інтересів дитини; брав участь у проведенні первинних та контрольних обстежень умов життя і виховання дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, (двічі на рік), а також дітей і підлітків, батьки яких не забезпечують їм належного виховання та утримання; вивчав адаптацію дітей у прийомних сім’ях, захист їх прав та інтересів; здійснював облік працевлаштування випускників 9-11 класів з числа дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування; сприяв залученню дітей пільгового контингенту до гурткової робот; контролював забезпечення дітей пільгових категорій безкоштовним харчуванням згідно з вимогами чинного законодавства; узагальнював інформацію про проведену роботу на нарадах при директорові, засіданнях МО класних керівників, на батьківських зборах, конференціях тощо.

Було організоване безкоштовне харчування учнів 1-4 класів та дітей пільгових категорій, а саме: дітей, позбавлених батьківського піклування та дітей, батьки яких перебували у зоні АТО, дітей СЖО. Протягом року надавались консультації батькам, вчителям та учням пільгових категорій. При організації заходів поза межами школи перевага надавалась дітям пільгового контингенту. Діти, позбавлені батьківського піклування, забезпечені Єдиними проїздними квитками.

Аналіз виховної роботи

Виконуючи завдання і реалізуючи основні принципи виховної роботи, педагогічний колектив КЗ Знаменівський ЗЗСО І – ІІІ ступенів №2 орієнтується на нормативно – правову базу з питань виховної роботи, а саме Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Концепцію виховання дітей та молоді», «Концепцію громадянського виховання», «Національну доктрину розвитку освіти», «Конвенцію про права дитини», «Декларацію прав дитини», «Основні орієнтири виховання…» та нормативно – правові акти, документи Міністерства освіти і науки України, обласного управління освіти, органів місцевого самоврядування.

У 2020-2021 році була продовжена виховна робота на проблемною темою «Формування та впровадження соціальних компетенцій навчально-виховного процесу – обов'язкова умова успішного розвитку, навчання та виховання підростаючого покоління».

Виконання завдань і реалізація основних принципів виховної роботи протягом навчального року здійснювалися за основними напрямками:

- ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
- ціннісне ставлення особистості до людей;
- ціннісне ставлення особистості до природи;
- ціннісне ставлення особистості до мистецтва;
- ціннісне ставлення особистості до праці;
- ціннісне ставлення особистості до себе.

     Пріорітетними були наступні напрямки виховної роботи: ціннісне ставлення особистості до сім’ї, родини, людей; ціннісне ставлення особистості до природи; ціннісне ставлення особистості до праці; ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави, виховання справжнього громадянина-патріота.

В межах цих орієнтирів під час навчального року проводились шкільні свята і виховні заходи.

 Над реалізацією мети і завдань виховної роботи в школі в 2020-2021 навчальному році працювало 6 класних керівників та 4 класоводи, заступник директора з виховної роботи.

  Педагогічний колектив продовжував працювати над створенням школи, яка б виховувала учнівську молодь, здатну успішно жити в оновленому суспільстві, забезпечила б виховання національної свідомості учнів різних вікових груп. Ми прагнемо, щоб у школі панував національний дух, виховувалось нове покоління українських громадян, вчимо бережливому, шанобливому ставленню до державної символіки, національних традицій.  Продовжувалась робота над тим над тим, щоб кожен учень відчував себе причетним до долі України (через свою причетність до повсякденного життя своєї родини, кола друзів, школи, села і його громади), відзначався національною гідністю.

     В рамках національно – патріотичного виховання в школі були проведений ряд заходів:

•  День знань. Свято першого дзвоника. Урочиста лінійка. Перший урок «Україна на карті Європи»
• Волонтерська допомога пораненим бійцям.
• Операція «Обеліск»
• Флеш-моб до дня миру «Разом...»
• День села. Святковий концерт «Знаменівка - наш рідний край»
• Анкетування «Чи вважаєте Ви себе патріотом України?»
• Акція «Людяність у нелюдяний час», привітання людей похилого віку, що проживають на території мікрорайону школи
• День вишиванки «Патріот - це у серці»
• День захисника України. Диспут «Захисники з нашого села»
• День козацтва. Змагання між хлопцями та їх батьками «З днем захисника»
• День вшанування пам’яті жертв ЧАЄС. Конкурс малюнків «Чорнобильська палітра»
• Міжнародний день прав «Права дитини в Україні»
• День української письменності: «Що засяяла українська мова, як та зоря ясна»
• Мовний квест
• Інформаційний дайджест «Мова рідна, слово рідне»
• Тематична лінійка, присвячена  Міжнародному  дню  волонтерів.
• Година спілкування «Моя мила Батьківщина»
• Бесіда «Символи моєї держави»
• Виставка творчих робіт «Писанкове мереживо»
• День пам’яті жертв голодомору
• День гідності та свободи
• Конкурс «Краща українська страва »
• Шевченківський тиждень

Члени шкільного волонтерського загону є постійними учасниками загальношкільних акцій: «Ветеран живе поруч», «Від серця до серця», «Ветеранське подвір’я», «Добро починається з тебе»,  «Не будь байдужим».   

Відбулися класні години за темами «Стежками України. Червона книга України», «Здорове довкілля – здорова людина», «Рослини барометри», «Вода – безцінне багатство. Бережіть її», «Буду я природі другом», «Екологічна ситуація у світі», екологічна операція «Встанови годівничку», віртуальна подорож «Віч-на-віч з природою», до дня захисту тварин «Брати наші менші».

Формування основ здорового способу життя здійснювалося через проведення різноманітних шкільних спортивних змагань, акції, перегляд відеороликів «Зроби свій вибір: здоров’я чи примарна насолода», виховні години «Переваги життя без наркотиків», «Зміни в організмі підлітків, які мають шкідливі звички», «Паління та його наслідки», «Як стати Нехворійкою».

     Питання  пропаганди здорового способу життя розглядалось на батьківських зборах «Профілактика тютюнопаління та раннього алкоголізму  дітей та підлітків».

     Також систематично заступник директора з ВР  Томнюк Альона Ігорівна працює з учнівською громадськістю з питань торгівлі людьми. Протягом року учнями середніх класів було виготовлені тематично- інформаційні буклети «Не зіпсуй майбутнє! Стоп насильство!», «Твій безпечний шлях до мети» та «Будь обережним! Жертвою торгівлі людьми може бути кожен».   

     Більше уваги приділялося формуванню ціннісного ставлення до праці, проводились години спілкування «Навіщо людина працює», «Коли я виросту », «Землю сонце прикрашає, а людину праця», конкурс- гра «Кращий мамин помічник», «Світ професії праці та покликання», зустріч -обговорення «Бджілка мала, а й та працює», рейд - перевірка стану  підручників і зовнішнього вигляду школярів, санітарні години,  генеральне прибирання класних кімнат.

Класні керівники здійснюють постійний контроль за відвідуванням занять учнів, за успішністю знань, проводять необхідні педагогічні консультації з батьками учнів, обстежують умови проживання дітей в сім’ї, вивчають характер та прояви особистості учнів, здійснюють всю виховну роботу з дітьми девіантної поведінки, зустрічаються з учнями та їх батьками за місцем мешкання, проводять роботу по залученню учнів в гуртки та секції за інтересами, залучають до роботи у класі та в школі. Результатом проведеної роботи є відсутність учнів на внутрішкільному обліку.

Кропітку роботу з учнями з попередження правопорушень, пропусків занять без поважних причин, порушень дисципліни проводили класні керівники, класоводи та заступник директора з виховної роботи.

Питання роботи школи з профілактики дитячої бездоглядності та попередження злочинності серед неповнолітніх розглядалися на нарадах при директорі.

    При школі працюють гуртки: кіноосвіти (керівник Герасименко Л.І.), спортивного орієнтування (керівник Купрієнко О.В.).

Протягом року заступником директора з виховної роботи Томнюк А.І. була здійснена перевірка планування роботи гуртків, програмового забезпечення, ведення журналів гурткової роботи, проведені співбесіди із усіма керівниками гуртків щодо організації роботи, складений графік проведення гурткових занять. Керівники гуртків ведуть документацію відповідно до вимог, планування роботи здійснюють згідно з програмами, залучають учнів до активних форм роботи. Результативністю роботи гуртків є призові місця на обласних та районних змаганнях  та конкурсах.

   Важливим чинником у виховній роботі є злагоджені дії сім’ї і школи. У школі працюють  комісії загальношкільного батьківського комітету, батьківський лекторій,  «Школа майбутнього першокласника».

      Адміністрація та класні керівники сприяють  співпраці батьківського комітету школи в організації та проведенні різноманітних позакласних та позашкільних заходів.

На засіданнях батьківського всеобучу порушувалися питання:

• «Толерантні відносини в сім’ї та запобігання насиллю»
• «Виконуємо домашні завдання»
• «Допомога може бути різною»
• «Діти, телебачення, комп’ютер»
• «Вікові проблеми підлітків та їх вирішення»
• «Підліткова агресія: причини та наслідки»
• «Завдання батьків по спонуканню учнів до навчання»
• «Як допомогти дитині - випускнику школи»

На загальношкільних батьківських зборах заступник директора з ВР провела лекцію для батьків по попередженню проявів девіантної поведінки серед дітей .

      Здійснюється правова освіта батьків,  до цієї роботи залучаються працівники правоохоронних органів та медичні працівники. Так, на загальношкільних батьківських зборах слідчий Новомосковського відділу поліції виступила перед батьками з лекціями «Поведінка при виявленні небезпечних та вибухових речовин» та «Профілактика суїцидів серед дітей та молоді».

      Протягом року вчасно опрацьовувалися  інформації з батьківських зборів про зауваження, пропозиції та побажання батьків щодо поліпшення навчально-виховного процесу.